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  1. 대학교육 발전을 위해 교수들의 인식을 바꿔야 2014.03.12
  2. 사립대학교의 무분별한 설립, 한국 교육을 후퇴하게 한다. 2009.04.13

대학교육 발전을 위해 교수들의 인식을 바꿔야대학교육 발전을 위해 교수들의 인식을 바꿔야

Posted at 2014.03.12 07:00 | Posted in 일상 생각 & 의견 & 아이디어/교육

우리 나라 미래 바람직한 대학의 모습 - 교수의 인식을 바꾸자!


대학 교수에 대한 나의 생각은 이미 제 3장과 4장에 걸쳐 말했다. 이미 말한 만큼 여기서는 영국 대학교 수업, 교수의 수업 방식, 시스템 등에 대해 말해보도록 하겠다.


우선, 영국 교수들은 대체적으로 대화가 오가는 수업을 하고 있다. 렉쳐(Lecture)라고 해서 강의 위주의 수업이 있지만, 강의가 끝나고 바로 세미나 형식으로 학생들을 소규모 그룹으로 나눠 토론도 하고 수업에 대한 깊은 공부가 이어진다. 일반적인 영국 대학교들이 강의와 세미나를 동일한 비중으로 중요시 하지만, 영국의 최고 명문 옥스포드와 캠브리지대학 등은 강의 보다는 세미나에 더 중점을 두는 경우도 있다. 물론, 그렇다고 해서 강의에 소홀히 한다는 것이 아니다. 강의에서는 일반적인 것을 다루는 반면 세미나를 통해 보다 깊은 지식을 쌓고 공부를 할 수 있는 기회가 주어진다는 뜻이다. 게다가, 옥스포드나 캠브리지는 우리 나라의 과외처럼 교수와 독대하는 경우가 많다.


영국 교수의 강의 방식도 우리 나라 대학 강의와는 사뭇 다르다. 교수는 종종 학생들에게 질문을 한다. 질문을 하면 학생들은 질문에 대해 자유롭게 말한다. 서로 질문과 대답의 꼬리가 이어지기도 한다. 종종 이렇게 질문을 하다가 수업이 끝나는 경우가 있는데, 이럴 때 다른 수업이 해당 강의실을 이용하지 않는다면 강의 시간을 더 이어가는 경우도 있다. 물론, 수업이 마음에 들지 않거나 무언가 바쁜 학생들은 강의 시간에 강의실을 나가는 경우도 많이 있다.


세미나는 여러 소규모 그룹이 나누어지기 때문에 해당 교수의 제자가 맡기도 한다. 우리나라로 치면 조교라고 볼 수 있는 사람들이다. 하지만, 조교로만 부족하기 때문에 세미나만 따로 수업하는 전문적인 사람들이 있다. 이런 사람들을 부르는 이름은 학교마다 제각각이지만 일반적으로 튜터(Tutor)라고 부른다. 만약 튜터 선에서 궁금한 점이 풀리지 않거나 더 깊게 공부하고 싶다면 교수를 찾아가면 된다. 


또한, 내가 보기에 영국 교수들은 쉽게 바뀌고 학교를 이동한다. 내가 입학하기 전에 내 전공에 한국인 교수가 한명 있었는데, 내가 입학하고 나서 미국으로 학교를 옮긴 것을 봤다. 또한, 한 학기가 끝나고 새로운 교수가 오는 경우가 있다. 이런 경우가 다반사다. 우리 나라처럼 교수가 한 대학교에 오래 머무는 경우도 있긴 하지만, 그렇게 꼭 필수적인 것은 아닌 것 같다.


한번은 금융공학 교수로 온 젊은 교수가 있었는데, 나는 이 교수가 가르치는 재무 리스크 수업을 들었다. 그런데, 온지 1년이 지나 교수직을 그만두어서 나를 놀라게 했다. 들리는 소문으로는 미국 투자은행에 스카우트 되어 금융인이 되었다고 들었다. 이런 일이 우리 나라에서 흔하지는 않을 것이다. 하지만, 영국은 분명 대학 교수라는 직업에 그리 집착하지 않는다. 그리고, 그 이유 역시 분명하다. 영국에서 대학 교수로 남는다는 것은 평생 특정 분야에 공부해야 한다는 것을 의미하기 때문이다.


이러한 마인드가 역시 우리 나라와 다른 점이라고 할 수 있다. 이것은 노벨상을 받는 교수들만 봐도 쉽게 알 수 있는 부분이다. 이들은 꾸준히 새로운 이론과 방법을 연구하고 한단계 더 발전된 학문을 추구하기 위해 지금도 노력하고 있다. 영국 교수들은 평가 시스템이 체계적으로 갖춰져 있어 자신의 학문 분야에 논문이 필수적이다. 하지만, 우리 나라는 지금 조금 나아지고 있다고 하지만, 대학 교수들의 논문이나 학업적인 발전은 선진국에 비해 여전히 걸음마 단계다. 나는 최소한 표절이나 학생들의 성과를 앗아가지 않았으면 하는 바람도 있다. 


여하튼, 대학 교수직을 박차고 나가 금융인이 되었던 그 젊은 교수는 어쩌면 평생 학문과 외로운 싸움에서 벗어나 런던 금융 시장의 치열한 싸움이 더 좋았을 것이다. 또한, 치열한 만큼 돈도 많이 주니 어쩌면 외로운 싸움으로 얻는 명성보다 치열한 싸움 결과 얻는 그 전리품을 더 선호했을지도 모른다. 어떻게 본다면 도전 정신이 그만큼 투철했다고도 볼 수 있다. 단언컨데, 이 도전정신은 우리 나라 교수들에게 절대 기대할 수 없는 것이다.


eBook [런던 유학생의 까칠한 시선 - 절대 대학가지 마라] 중 일부분...


*이 블로그에서 eBook으로 발행된 '런던유학생의 까칠한 시선 - 절대 대학가지 마라이야기를 들려 드립니다. 


<목차>

1. 시작하는 글.

2. 교육의 의의

진정한 교육이란?

영국 교육의 자발성

 

3. 안타까운 우리나라 교육 현황

주입식 교육 문화

사교육의 유행

- 12년 동안 공부하고 수능에 목숨 거는 학생들

어렵게 들어간 대학교수와 학생의 잘못된 만남 

안타까운 우리 나라 교육의 현실 - 정리

 

4. 누구나 대학가는 우리 나라의 문제점

쓸데없이 눈만 높아져 3D업종 기피

쓸데없는 스펙 시장만 커져

스펙 인플레이션의 폐해

정치적으로 악용되는 대학생

 

5. 우리 나라 대학생에게 꼭 전하고 싶은 말

대기업에 대한 대학생의 인식을 바꾸자!

대학교에 가지 않아도 된다!

 

6. 우리 나라 미래 교육의 바람직한 방향

대학 진학과 비진학의 자발성 부여

중고등학교 때 자신이 소질을 보이는 재능 찾기

재능이 아니라면 3가지 특성화 능력 키우기

국어와 역사 교육은 필수

 

7. 우리 나라 미래의 바람직한 대학의 모습

대학생들이여대학을 적극 활용하라!

교수들이여교육에 대한 인식을 바꾸자 <-- 블로그 내용

대학교들이여대학 시스템을 바꾸자

 

8. 맺음말.


'런던유학생의 까칠한 시선- 절대 대학가지 마라' 지난 2014년 2월 발행된 eBook(전자책)으로 현재 2500원에 판매되고 있으며, 저작권은 '서울런던' 에 있습니다. 런던포인터닷컴은 제휴를 통해 단순 배포권을 가지고 있습니다. 여기서는 일부 내용만 공개될 예정입니다. 전체 글은 교보문고에서 구매하실 수 있습니다. 


교보문고 바로가기 



사립대학교의 무분별한 설립, 한국 교육을 후퇴하게 한다.사립대학교의 무분별한 설립, 한국 교육을 후퇴하게 한다.

Posted at 2009.04.13 12:27 | Posted in 영국★한국 사회

우리 나라 대학교 솔직히 너무 많다. 특히, 전체 대학교의 80%를 차지하는 사립대학교 수는 정말 어처구니가 없는 비율이다. 정확한 개수는 모르지만, 국립대부터 지방의 이름 모를 사립대까지 이런 기형적인 대학교 수는 한국 교육을 점점 후퇴하게 만드는 주범이라고 생각한다.

우선
, 기형적으로 대학교의 수가 많아지면, 학생수도 많아진다. 하지만, 대학교 수와 학생수는 같은 비율로 늘어나지 않고, 재수하는 학생들, 다니다 편입하는 학생들, 그냥 자퇴하는 학생들 등 신설된 대학교의 강의실은 텅텅 비는 일이 잦아지게 된다. 이것이 다 공공재 낭비다. 큰 강의실에 한두 명의 학생만이 수업 받고 있다면, 이미 효율면에서는 낙제라고 할 수 있다.

다시 처음 명제로 돌아가서
, 기형적으로 대학교의 수가 많아지면, 당연히 교수도 많아지게 된다. 하지만, 신설된 대학교의 경우, 그 영속성을 장담할 수 없기에, 교수도 정식 교수가 아닌 시간제 강사, 초빙교수 혹은 말그대로 비정규직 교수 등의 이름하에 강의에 나선다. 가르침에 뜻이 있는 사람들은 이것은 아주 좋은 기회임에는 틀림이 없지만, 비정규직 강사와 정규 교수의 수업의 질은 일반적으로 누가 봐도 다르다고 할 수 있다.

보통, 대학교는 전공에 따라 교수 비율 그리고 교수 보조까지 맞추게 되는데
, 위의 이유처럼 학생들이 모이지 않는다면, 대학교 입학관리처의 고민이 엄청날 것이다. 그래서, 차선책으로 그들이 눈을 돌린 쪽은 외국 유학생 유치. 정확한 외국 유학생 실태 조사와 유학생 입학 조건 등이 명확히 정립되지 않은 상태에서의 무분별한 유학생의 유입이기에 그들의 수준도 많이 떨어진다고 한다. 특히, 이름 모를 사립대의 경우는 그들에게 장학금 등 생활 보조비까지 제공하고 있다니 이것은 그야말로 큰 국고 낭비다. 대조적으로, 영국의 경우 입학 수준과 학기말 시험에서 시험을 아주 잘 본 학생들 아니면, 외국인에 대한 학비 보조는 거의 없다고 보면 된다.

사립대가 무슨 국고 낭비일까 하고 의문하는 분들도 있을 텐데
, 우리 나라 사립대학교 구조는 예산은 국가가 책임지고, 그들은 운영을 책임지는 반독립적 대학구조다. 그리고, 여기서 두번째 문제가 발생한다.

진정한 사립대학교라면
, 재단 전입금으로 대학교가 운영되어야 하지만, 국가보조금과 대학 등록금으로만 대학교가 운영되는 곳이 대부분이다. 특히, 이것은 이름 모를 사립대일수록 그 경향이 강하며, 이런 대학교에 다니는 학생들에게 돌아갈 교육의 질, 학생 복지 등이 낮은 것도 어쩌면 당연하다. 대학 교수들, 경비아저씨, 식당 아줌마, 전기세, 수도세, 대학홍보비 등 대학 운영 유지를 위한 간접적으로 지출할 항목이 압박으로 다가올 것이기 때문이다.

학생의 질
, 여기서 세번째 문제가 발생한다. 이번 불황 속의 실업률만 봐도 그렇다. 신문에서 보니, 어느 대학교 4학년 무슨 과 학생들이 아무도 취업을 하지 못해 4학년을 다시 다닌다고 한다. 재학생으로 해야 취업이 잘 된다나. 암튼, 올해는 기형적으로 이 과의 4학년 정원이 고스란히 두 배가 되었다. 첫번째 문제처럼 엄청난 국고 낭비가 아닐 수 없다.

이름 모를 사립대 졸업생들의 취업률은 정말 울고 싶을 정도다
. 예를 들면, 경영학과의 학생들은 자기 대학교 내 경영학과에서의 경쟁이 아닌 다른 명문대의 경영학과 학생들이랑 경쟁하는 것을 잊어서는 안된다. 하지만, 그 테두리 안에서 아무리 노력해도 그들의 런닝 커브(Learning Curve)의 한계점은 명문대학교보다 현저히 낮을 수 밖에 없다고 난 생각한다. 가끔 명문대 학생보다 학업 능력이 월등히 나은 학생도 있겠지만, 거의 로또수준일 것이다. 고용주가 이런 로또를 바라는 것보다 명문대라는 안전한 예금을 선택하는 것은 어쩌면 당연하다.

사립대학교의 무분별한 설립은 한국 교육은 물론 한국 경제
, 사회 전반에 모두 악영향을 미치고 있다. 물론, 대학교 이전의 중등, 고등 교육 정책이 아주 뛰어나다는 것을 의미하지는 않지만, 지금 우리 나라에서 가장 시급한 문제는 사립 대학교에 대한 정부의 적극적인 개선 의지와 제재가 아닐까 한다. 그저 OECD 국가내 높은 대학교 진학률이라는 발표에 기뻐하며, 교육의 질보다는 양을 자랑스러워 하는 그런 어처구니 없는 일이 없어야 하겠다.

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